lunes, 31 de enero de 2011

autoevaluación


AUTOEVALUACIÓN
LITERATURA INFANTIL. 2010-2011

1.     TEORÍA

a)      ¿Qué has aprendido a través de la teoría de la asignatura que sea nuevo para ti y que consideres útil para tu futuro profesional?

 A lo largo de esta asignatura he podido ver como cualquiera de nosotros puede convertirse en un buen transmisor de cuentos y de historias. Simplemente hay que ponerle ilusión, entusiasmo y dedicarle un poco de trabajo, para llegar a conseguirlo. No se necesitan cualidades especiales para poder ser una buena narradora de cuentos en educación infantil. Solo hay que disfrutar de la historia, para que los niños reciban esa historia como única y especial. He recordado miles de cuentos, y he aprendido muchísimos cuentos más para poder aplicar en un futuro en el aula. Como dije en la última reflexión de la asignatura, ha sido una de las asignaturas con las que más he aprendido, además de divertirme. Es una signatura que tal y como esta planteada, te permite conocer muchos cuentos, pero además la teoría que se aprende, es de forma más bien practica, lo que permite que lo interiorices mejor.

b)      ¿Cómo puedes utilizar en tu labor como maestro/a estos aprendizajes teóricos?
Todos los aprendizajes teóricos aprendido en esta asignatura me servirán para poder crear un rincón de lectura, y una biblioteca de aula lo mejor posible. Ya que hemos podido aprender, que a la hora de seleccionar cuentos para el aula, lo primero que se tiene que tener en cuenta son los intereses de los destinatarios, ya que los niños son el centro del aprendizaje, por eso los temas tienen que tener cierta actualidad y que se ajusten a las necesidades de los niños a los que van destinados. Hemos podido conocer más o menos, según las edades de los niños, las características que tienen que tener un cuento.
La colocación y ambientación para un buen rincón de lectura. Una numerosa bibliografía, para que tengamos referencia de muchos cuentos. Bibliotecas infantiles, a las que podemos dirigirnos para comprar libros. Las  distintas referencias necesarias para poder adquirir un buen libro, conociendo cuales son las adaptaciones malas y cuales las buenas. También he podido ser consciente a lo largo de este bloque, que es fundamental, que los niños vean a los adultos que se interesan por la lectura, para que a ellos no les resulte una obligación ni algo aburrido. Ya que hemos aprendido que leer es una actividad que tiene que transmitir diversión y disfrute para los más pequeños, por eso mismo, la mejor forma para que encuentren un mayor interés, y desarrollen el acto lector, es observarlo en los adultos, tanto padres como maestros. Darle importancia a la lectura es fundamental para desarrollar todas sus capacidades y fomentar su creatividad e inteligencia.
A través de los cuentos, podemos desarrollar nuestra imaginación y creatividad, imaginándonos diferentes historias, reflejarnos en los personajes. He aprendido la diferencia fundamental que existe entre los textos folclóricos y los textos de autor, que al principio de la asignatura, tengo que reconocer que no los diferenciaba, me parecían prácticamente parecidos.
La creación de un cuento infantil,  es una de las actividades que más interés e ilusión he puesto, ya que me parecía una actividad muy interesante, además de luego en clase, poder ver diferentes ejemplos de todos aquellos cuentos que mis compañeras habían elaborado. También, otra actividad que me ha hecho aprender mucho para aplicarlo en un futuro, es el diseño y organización de una biblioteca de aula que realizamos por grupos. Ya que ponernos a diseñar una biblioteca de aula, nos hizo darnos cuentas de los requisitos necesarios que hacen falta para tener una biblioteca más o menos aceptable, dentro del presupuesto que el colegio nos ofrezca.

2.     ACTIVIDADES

a)      ¿Qué has aprendido a través de las actividades que sea nuevo para ti y que consideres útil para tu futuro profesional?

He aprendido a valorar mucho todos los recursos que tengamos en el aula, analizando cada uno de los materiales, como por ejemplo, saber si un cuento es adecuado para los niños o no, que tipos de rincones de lectura existe, cuales son los más adecuados, como llamar la atención de los niños para crear buenos hábitos lectores.

b)      ¿Cómo puedes utilizar en tu labor como maestro/a estos aprendizajes prácticos?
Aprendiendo a ofrecer a los niños todos los recursos necesarios para desarrollar al máximo su aprendizaje. Centrando el aprendizaje del aula, en los intereses de los niños y sus motivaciones, creando siempre actividades adecuadas, que desarrollen su creatividad, razonamiento, memoria activa y lo más importante de todo, que estas actividades sean funcionales, es decir, útiles.

3.     MATERIAL COMPLEMENTARIO

a)      ¿Has leído los cuadros/ artículos y/o libros complementarios?
Me he leído todos los documentos de la asignatura, pero no los voluntarios. Me leí por ejemplo “entre hadas y brujas”, y la “madre oculta” ya que me parecían interesantes, pero no llegue a hacer el comentario de texto, pues me faltaba tiempo para realizar todos.

 b)      ¿Has utilizado estos materiales para realizar las actividades planteadas?

No. Para realizar las actividades planteadas, he usado los apuntes subidos al luvit, y todos los apuntes que tenia de las clases que hemos dado durante la asignatura. Junto con todas las ideas aportadas durante las sesiones de literatura infantil vistas a lo largo del trimestre.

c)        ¿Qué has aprendido a través de estas lecturas que sea nuevo para ti y que consideres útil para tu futuro profesional?

Que se aprende a través de la experiencia, por eso en un aula de educación infantil, los niños aprenden del maestro, pero el maestro aprende todos los días, de todos los conocimientos y curiosidades que tiene y le transmiten los niños.

d)      ¿Cómo puedes utilizar en tu labor como maestro/a estos aprendizajes?

Intentando llevar a  los niños hacia un aprendizaje significativo, haciéndoles participes de su propio aprendizaje. Dejándoles que razonen, dialoguen, argumenten, sus propias ideas para resolver los problemas que puedan surgir. Proponer actividades que no sean ni demasiado fáciles, ni demasiado difíciles.

4. TRABAJO EN GRUPO

a)      ¿Qué has aprendido de tus compañeros a través de las actividades grupales que sea nuevo para ti y que consideres útil para tu futuro profesional?

Por suerte, nada más empezar la carrera formamos un grupo, que nos ayudamos, nos comprendemos, respetamos los distintos puntos de vista, nos ayudamos en lo que tenemos dificultades, etc. Todo ello hace que argumentemos conocimientos, enriqueciendo los que ya teníamos anteriormente. Cada trabajo que realizamos juntas supone una experiencia nueva, para poder emplearla en un futuro como maestras.

b)      ¿Cómo puedes utilizar en tu labor como maestro/a estos aprendizajes?
Trabajar en grupo es muy complicado, ya que surgen muchos problemas. A lo largo de la carrera me he podido dar cuenta que es muy importante saber escuchar las distintas opiniones que ofrece el grupo, ya que trabajando en grupo pueden surgir muchos problemas, por falta de comunicación entre los miembros. Se aprende distintos puntos de vista de las cosas, e intentar llegar a un punto común. Y sobre todo saber reconocer los errores y  ceder cuando lo tienes que hacer. Es bueno, que aprendamos a trabajar en grupo, ya que va a ser fundamental en un futuro, pues vamos a trabajar con muchas compañeras del colegio, tanto del mismo ciclo como de otros.

c)        ¿Qué has aportado a tus compañeros en las actividades de grupo?
Soy una persona muy implicada, trabajadora y responsable. Intento poner todo mi esfuerzo e interés en los trabajos o actividades que realizamos y hacerlo lo mejor posible.

5. IMPLICACIÓN

a)      ¿Crees que te has implicado completamente en tu aprendizaje? ¿De qué forma?
Creo que he trabajado bastante durante esta asignatura. Al principio comencé un poco perdida, ya que por motivos personales, me costó bastante adaptarme al comienzo de las clases, estaba bastante pérdida y desmotivada. Pero, poco a poco, empecé a recuperarme y a interesarme por las clases, y a realizar todos los trabajos del blog. No he realizado las actividades voluntaria, porque veía que no me daba tiempo a presentar la parte obligatoria, si hacia todos los trabajos, por eso me dedique a realizar solo la parte obligatoria.

b)      ¿Estás satisfecho/a con el trabajo que has realizado en esta asignatura?
Si. Puesto que he podido aprender un montón de cosas, además me gusta mucho la forma en la que llevas la asignatura. Pienso que con el blog aprendes mucho más que estudiándotelo todo y realizar un examen. Porque te hace reflexionar y razonar sobre muchos contenidos.

c)       ¿Cuáles crees que son tus puntos fuertes en relación con lo que has aprendido?
Creo que mis puntos fuertes son la creación de cuentos y , a pesar que delante de los adultos me vuelvo bastante tímida, delante de los niños me encanta leer, me gusta ver como se ilusionan y se interesan por el cuento que le estés contando. Poder ver como entran en la historia como si fuera real. Y me gusta poco a poco trabajar la entonación, diferentes técnicas, para poder llegar a ser una buena narradora, o por lo menos que los niños de mi aula, disfruten con la lectura, preparando un buen rincón de lectura.

d)      ¿Y tus puntos débiles?
No considero que tengan muchos puntos débiles, como mucho la representación de algún cuento, ante demasiado publico o cuando el publico es adulto, ya que me entra la vergüenza y la timidez.

6. AUTOCALIFICACIÓN

Estoy bastante contenta y orgullosa de mi trabajo a lo largo de la asignatura, como he dicho anteriormente me costó mucho adaptarme, por eso creo que he realizado todos mis trabajos correctamente, con esfuerzo y entusiasmo, aunque empecé tarde pero me supe adaptar al ritmo de la asignatura. Creo que me merezco un 8.5, teniendo en cuenta la asistencia a clase, interés en las actividades, realización de todas las actividades del blog, etc.



Irene de Amo Rodríguez. 3º Educación Infantil


martes, 18 de enero de 2011

BloQue 6


REFLEXIÓN BLOQUE 6: CREACIÓN LITERARIA 
CON Y PARA 
LOS NIÑOS DE INFANTIL


Con este bloque finalizamos la asignatura de Literatura infantil, me da bastante pena ya que ha sido una de las asignaturas que más me ha gustado, he disfrutado y me he reído , pero además, ha sido una de las que más he aprendido a lo largo de la diplomatura. Seguramente sea por la forma en que planteas las clases pero aprendes teoría y práctica, a la vez. 

 Comenzamos hablando de las diferencias que existían entre poesía y prosa. Ya que muchas veces no sabemos diferenciar cual es cada una de ellas. Hay una forma visual de diferencia la poesía y la prosa, que es atendiendo a la forma en que está escrito. Pero sin embargo, hay otra que es por lo que expresa, por el contenido, es decir, es necesario muchas veces leer el texto para diferenciar si es poesía o prosa. 

En la poesía no tienen porque rimar los versos. A partir de los generación del 98, se empieza a escribir poesía sin rima. Otro aspecto que encontramos en la poesía, es el ritmo, que es más difícil que la rima. Podemos rimar, pero si no hacemos bien los ritmos la poesía pierda su “belleza”. El ritmo depende de la longitud de la frase, es decir, del número de silabas, los acentos de las palabras, etc. Por eso podemos decir, que hoy por hoy, la poesía se define por su función poética. En educación infantil podemos hacer encadenamientos, preguntas- respuestas, retahílas, podemos usar versos que  hablen de lo mismo, que sean versos de una frase entera, etc. 

En este bloque también hemos podido elaborar un libro infantil. Al principio reconozco, que a pesar de todos los ejemplos que habíamos podido ver en clase, me bloquee un poco, porque se me ocurrían muchas ideas, pero ninguna me convencía, la gente me había hablado de que iban a realizar un cuento de “adivina quién soy” , y quería hacer algo diferente, que no hubiera tantas repeticiones. Y por eso se me ocurrió crear un cuento sobre el mar. Donde los niños puedan ver los distintos animales marinos que podemos encontrar, a través del personaje principal que es un pez, que presenta a varios amigos, cangrejos, pulpos, delfines, etc. Este trabajo lo realice con cartulinas, rotuladores y pinturas. Me falto plastificarlo, aunque si lo usara para el aula, lo plastificaría, para su mejor conservación. Podrían ser los niños los que realicen estos cuentos, y hacer diferentes cuentos de distintas familias (transportes, plantas, oficios, arboles…) lo podríamos hacer con fotografías reales, que los niños realizaran con ayuda de algún adulto. Al finalizar la elaboración del cuento, me di cuenta que en el titulo de la portada tenía que haber utilizado un color más llamativo o más claro, porque quedó demasiado oscuro cuando se terminó de secar.

La última clase la verdad es que me pareció muy interesante, poder ver los cuentos que habían realizado mis compañeras, ya que cogimos muchas ideas para poder emplearlas en un futuro cuando estemos trabajando en un aula. Algunos cuentos me parecieron “chulísimos”, además de la creatividad y el trabajo que algunas compañeras emplearon para realizarlos. Pudimos también muchos materiales, formas colores, diferentes que se pueden utilizar para que los niños creen sus propis cuentos e incluirlos en la biblioteca de aula, ya que seguramente sean los que más les gusten por haberlos elaborados ellos. 

Y para finalizar la clase y el curso, nos obsequiaste con un estupendo cuento que habías publicado tú personalmente para tu sobrina Paula. Me encantó, la verdad, es el cuento que toda niña pequeña quisiera tener en sus manos. Y creo que tu sobrina Paula, estará orgullosísima de su tía, pero además la emoción e ilusión que supone que te hayan escrito un cuento dedicado y personalizado. Además a través del cuento todas las niñas que lo lean se podrán identificar con Paula, y saber que no existe princesa más bonita y mágica que ella misma. Pretendo contarles este cuento, en el aula de prácticas que me toque estar a partir de 7 de Febrero, ya que  sinceramente, es uno de los mejores cuentos que he podido leer desde hace mucho tiempo.  Las ilustraciones son muy buenas, pero a mí por lo menos lo que me ha llegado, es el mensaje que quieres transmitir y me hubiera gustado tenerlo cuando yo era pequeña y que mi madre me lo hubiera leído. Un magnífico trabajo. Enhorabuena Irune.





BloQue 6


ELABORACIÓN 
DE UN LIBRO INFANTIL